新闻网讯（通讯员 刘如沛）在运动训练学院，有一位80后年轻教授，不仅是科研成果丰厚的体育科研工作者，更是教书育人、诲人不倦的优秀教育工作者，“把论文写在祖国大地上”，这是他对自己学术之路、执教之路的基本要求，也是他对祖国体育、教育事业热爱的彰显，他就是柳鸣毅教授。
柳鸣毅，武汉体育学院教授，博士研究生导师。北京体育大学体育教育训练学专业博士，武汉大学公共管理专业博士后。主要研究方向为青少年体育、体育赛事组织和体育社会组织。
潜心学习、让科研之美成就生活之美
柳鸣毅作为专业摔跤运动员，没有经历过初高中，通过运动训练专业单招进入武体育学院运动系（现运动训练学院），师从张豪杰教授，2006 年就读硕士研究生期间借调国家体育总局举摔柔中心作为技术官员参与2008年北京奥运会工作，作为首届新加坡青奥会的国际技术官员。基于丰富的国际大赛组织经验，2009 年毕业留校于竞赛与场馆中心工作，负责起草了我校竞赛和场馆工作社会化改革等多项文件。追随科学的脚步，潜心于“体育政策与治理服务于国家体有事业改革”为主题展开研究。目前从事行政与教育科研“双肩挑”工作，始终坚持对自身专业技术学习、科学研究和能力提升，积极参加国家体育总局、教育部等组织的关于管理、教学和科研等方面工作，提升自身教学水平、科研能力和管理水平。在柳教授看来，一个真正的科研工作者，并不局限于书本、办公室和校园，而应将理论应用于中国体育波澜壮阔的改革之中，更要让体育研究之美铸就生活之美，让体育学术之光照亮现实生活中黑暗的角落。
没有调查，就没有发言权
“站起来能讲、坐下来能写、躺下去能想、训练场能练（教）”，这是柳教授身为体育工作者对自己的要求。他致力于青少年体育、体育治理、竞技运动理论与实践、体育赛事等领域研究，坚持学术与实践相结合，研究中国问题，提出中国方案，做出学术成果，力争为体育事业服务。
柳教授自工作以来，在管理学权威期刊《中国软科学》、体育学权威期刊《体育科学》共发表学术论文5篇（第一作者或指导硕士研究生）、主持2项国家社科基金、获第十二届湖北省社会科学优秀成果奖二等奖，长期带领研究团队深入西藏、内蒙古、四川、河南、广东、湖南等地开展调研，在学术理论梳理、研究方法运用等方面有独到之处，参与国家体教融合、青少年体育“十四五”及十余个省市横向课题联系，部分政策建议被国家体育总局及相关部门采纳并应用。基于柳教授丰富的教学、科研和社会实践经验，被国家体育总局多个司局、高等院校及多个省市体育局聘请授课，深受一线体育工作者和教练员的喜爱。同时，柳教授积极服务国家奥运战略，在东京奥运会备战期间，他带领团队成员在激烈的课题立项竞争中，连续3年获得国家体育总局奥运科技资助，作为课题负责人主持举重项目奥运攻关课题，3年期间柳教授都没有在武汉和家人欢度春节，为中国举重队在东京奥运赛场上以8人参赛获得7枚金牌作出了突出贡献。
诲人不倦、培养创新型人才
“人才的培养是一个长期的过程，每一个环节怎么做，每一个目标如何实现，都需要在前期进行细致的谋划，只有这样才能让学生走在前列，从而不断培养科研思维、提高学习能力、实践能力和人才竞争力。”柳教授谈到。他在教学中坚持严格、创新和适用的原则，要求学生一学期至少完成8次作业创新教学内容以适应当前学校就业需求。
教学是大学的核心工作，柳教授的课程感染力强，每次课都希望通过体育改革的社会实践去感染学生、激发学生学习的主观能动性，他常说：“学会学习本身就是一门学问。”因此，柳教授希望学生在学习中学会判断、思考、理解。他经常带领学生外出调研、参会、调查等，让学生在调研的过程中掌握访谈、数据统计、总结归纳等科研能力，学会用实际的数据、素材、创新的思维解决问题。在学术论文的研究中，柳教授指导的硕士研究生胡雅静以第一作者在《体育科学》上发表论文且被人大复印资料《体育》转载；带领本科生孔年欣参加中华人民共和国第二届青年运动会，历经一个多月时间完成本届运动会评估报告，并受到国家体育总局全体党组成员正向评价；指导学生闫亚茹、龚海培在《中国体育科技》、《体育文化导刊》上发表学术论文。今年，在学校团委、科研处、运动训练学院的大力支持下，带领团队获得湖北省第十三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。特别是柳教授会严格要求学生关心时政、学术动态及国家政策文件，他会亲自教学生外语，一口流利的英语也给学生留下了深刻的印象。他说：“建设体育强国的基础是人，是复合型的体育人才。”
坚持体教融合、为青少年体育事业保驾护航
在深化体教融合背景下，柳教授谈到稳定和扩大青少年体育的三大阵地很重要。他说：“青少年体育的三大阵地是体校、俱乐部和传统特色学校，在稳固阵地的同时，各州市出台的相关管理办法就要结合《全民健身计划（2021—2025年）》和体教融合相关文件的精神，赋予体校、俱乐部和传统特色学校更多的职能和职责，帮助他们改变过去所面临的困境，比如体校的场馆建设、运动员选材、人员输送、机制问题、文化课教育等。结合当前‘双减’政策的落地，俱乐部也将迎来发展的‘春天’，但同时也会面临缺少场馆、师资、课程标准化的问题。新出台的文件就需要将这些政策融入进去，结合面临的问题去进行细化，让体校、学校体育、俱乐部知道具体该怎么去改变、去发展。”
新时代中国体育事业的发展面临新的历史机遇与挑战。就如柳鸣毅教授所说，体育事业作为一项以人为对象的复杂系统，它的复杂性决定了体育学科的交叉性、体育生态的多元化、体育系统的复杂性及体育实践的持续性，因人的生长发育、技能培养敏感期的不可逆性、不可重性等特点。我们要用用复杂性思维去审视我国当代主流体育理论,不难发现其中许多理论命题的困境。体育研究的复杂性,内在地要求思维方式的变革。用复杂性思维去推进体育研究的创新,有助于实现体育研究的整体化与多元并存,加强体育研究的反思意识,实现研究方法的进步。
因此，作为老师，我们要为党育人、为国育才，深入贯彻习近平总书记“把论文写在祖国大地上”的精神，不应仅仅理解为我们用中文发表中文期刊，而是像柳教授所理解的，“这不仅需要有改革创新意识、扎实的理论知识和科研成果，同时也需要学会用中国话讲好外国故事，再用外国语讲好中国故事给外国人听。”
柳教授说：“相比较黄大年、张桂梅，我们差距巨大，但我们以只争朝夕的精神投身教学、科研和实践，遵循体育、教育和人才发展的自身规律,服务国家发展大局,助力体育强国建设,永无终点、只有起点！”
